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本次课程改革的显著特征和核心任务是
研究性学习的评价原则是
小学阶段说话训练总的要求是
听力构成的要素包括
小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的
建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的 " 费时甚多，收效甚微" 现象提出批评，他是
教师教学工作评估的三个主要方面是
《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是
在教学 " 燕" 字时，要让学生注意到上面是" 廿" ，而不是 "艹" ，这是
作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是
在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，他们是
关于小学作文教学目标的正确描述是
小学语文基本功训练具有
编写小学语文教材应遵循的基本原则是
新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。
师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。
育人是学校教育的根本任务。
教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。
“人文性” 着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
阅读教学是学生与文本之间的对话。
1--2 年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首” )改为偏于学习过程的表述(“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
语文课程的性质不是单一的，而是多重的。
请以 “和谐 ”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句构成排比。
培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的()和()，掌握最基本的语文学习。
课程目标根据()、()、()三个维度设计。
努力建设()的语文课程。
在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过()、手势、()、眼神、()等来表达。
如何理解评估的 " 全面性 "?
怎样联系生活实际，培养听说能力 ?
低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么 ?
简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
