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一般说来，教育法规的解释可以分为()两种。
根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布（）。
根据我国侵权民事责任的归责原则，学校事故一般适用（）。
根据宪法和法律(包括教育法律)授权，由国家行政机关制定的规范性文件是（）。
教育法律规范由三个要素构成，即（）。
我国的教育基本法是（）。
最高国家行政机关具有制定()的权限。
()中规定：“人人有资格享有本宣言所列举的一切权利和自由，不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出生或其他身分等任何区别。”
()性规范是指人们在法定条件下，必须作出某种行为的法律规范。
教育法律规范根据其基本职能可分为（）。
《教师法》属于（）。
《教育法》中规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过（）等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。”
1995年（）的颁行，标志着我国教育法学研究进入了一个新的阶段。
《未成年人保护法》中明确规定了未成年人系指()岁的中国公民。
教育法律关系产生的前提是（）。
在现代社会中，教育权的结构一般由（）组成。
最早提出义务教育概念的是著名的宗教改革运动领袖是（）。
1947年，德国学者黑格尔撰写的《学校法学》一书，被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。
《教育法》中“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的方向性原则。
教育法律规范是指由国家机关制定或认可，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。
教育法的适用是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。
2006年6月新修订的《中华人民共和国义务教育法》中规定，“实施义务教育，不收学费、杂费”。
教育立法。
教育行政执法。
学校事故。
教师申诉制度。
教育法制。
教育法律现象。
权利能力。
学生申诉制度。
行为能力。
教育法律责任。
