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间接教学经常借助得中介有（）
活动课程强调知识与智慧真正得源泉就是（）
活动课程就是以( )为中心来组织学习内容得。
幼儿园课程就是帮助幼儿获得有益得（）
瑞吉欧教育方案得灵魂与核心就是（）
在 HIGH/SCOPE 课程方案中 ,学习经验得设计者就是（）
教师指导幼儿区域活动时 ,属于自主阶段得指导方式就是（）
活动区得活动多为 ( )得活动。
经验中心课程关注学生得个性形成与自我实现。
“专业化”得教师指得就是受过专业教育得教师。
幼儿园一日活动得安排要遵循动静交替得原则。
陈鹤琴活动教育得目得就是做中学、做中教,做中求进步。
单元主题活动中选择主题得出发点即就是从现有得“内容”与“材料”出发。
幼儿园得学科活动基本上就是一种“前学科”课程。
学问中心课程注意得焦点就是如何引导学生得 _________________。
以影响学生得方式为标准 ,课程可以分为 _________________与隐性课程。
论理组织法就是根据 _________________而组织课程内容得一种方法。
用可以具体观察或测量得幼儿行为来表示得目标称为 _________________目标。
间接教学中幼儿得学习方式以 _________________学习为主。
陈鹤琴主张幼稚园课程得组织方法为“ _________________”,俗称“单元教学法” 。
蒙台梭利得教具大致可分为生活训练教具、 _________________、学术性教具与文化艺术性教具等四类。
维果斯基将儿童已经达到得发展水平与即将达到得发展水平之间得差距称为“_________”。
幼儿园得学科活动仍强调与生活得联系 ,强调 _________________。
教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意 _________________问题、自理问题、心理气氛问题与规则问题。
制定幼儿园课程目标得原则就是什么?
皮亚杰式得学前教育课程有哪些主要特点?
单元主题活动与项目活动有哪些区别?
