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根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。
幼儿园课程的特点有（）。
幼儿园课程部的基本要素有（）。
幼儿园课程目标具有（）。
根据关注的容重点不同，可将课程目标分为（）。
幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）。
我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括（）。
《幼儿园教育指导纲要(试行) 》中的 “教育目标和要求 ”包括（）。
美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
科学地制定幼儿园课程目标，就必须（）。
选择和确立幼儿园课程目标的原则有（）。
人们对课程容的界定各不相同，不同的人分别将课程容界定成（）。
全域性的课程容应包含（）
幼儿园课程容的特点有（）。
幼儿园课程容选择的原则有（）。
选择幼儿园课程容主要依据有（）。
组织幼儿园课程容的策略有（）。
幼儿园的课程设计中，都是常见的组织课程容的策略（）。
幼儿园课程容的组织的原则（）。
在幼儿园课程实施中，对实施过程产生影响的主要因素有（）。
（）从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分。
幼儿园课程中，常见的课程实施途径有（）。
幼儿主要的学习方式有（）。
在幼儿园的教学活动中，教学形式有（）。
幼儿园的教学计划分为（）。
根据环境容的性质来分（）。
幼儿园课程评价的基本要素（）。
按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为（）。
按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为（）。
按评价的主体不同可以将幼儿园教育评价分为（）。
幼儿园课程评价的基本原则有（）。
幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。
目前幼儿园课程的主要模式有（）。
我国先后颁布的有关幼儿园课程的幼教法规有（）。
在蒙台梭利方案中，教育容的组成部分是（）。
蒙台梭利教具的特点有（）。
对瑞吉欧教育影响较大的理论人物有（）。
瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有（）。
单元主题活动的特点是（）。
区域活动的教育原则有（）。
在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）
