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科学研究的根本特征是（）
大样本是指按随机原则选取的被试数量在（）以上的样本。
学前儿童是指（）儿童。
基础研究又被称为 ___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。
着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是（）
学前教育科学研究方法的多样化时期是（）
抽样偏差小，则样本对总体的代表性 ___。
学前教育科研方法是 ___ 的一个有机组成部分。
保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是（）
在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫（）
科学表现为 ___。
在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫 ___。
研究者选取研究对象的方法和程序叫 ___。
世纪末以前是学前教育研究的 ___时期。
对比组时间系列设计是 ___的延伸。
（）是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。
学前教育科研方法是 ___的一个分支学科。
科研工作者应遵循的基本原则是 ___。
封闭性问卷也叫 ___。
论文的主体部分是 ___。
使用标准化的测量工具进行的测验是 ___。
从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫 ___
行动研究法最早是由美国社会心理学家 ___于 1946 年提出的。
_____ 是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
科研活动的主题是 ___。
学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是 ___。
文字资料的一个显著特点是 ___。
主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是 ___。
学前教育研究方法的综合化和系统化时期在 ___。
标志两列变量相互关系的量数称为 ___。
根据对观察的环境条件是否进行控制和改变 , 观察法分为 ___。
观察记录表的主要形式有 ___。
自编测验的优点在于 ___。
前实验设计常见的模式有 ___。
运用个案法研究学前教育问题时，一般由 ___四个基本步骤组成。
在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有 ___。
学前教育科学研究的研究阶段有 ___。
文字资料整理的基本要求是 ___。
观察记录的主要方法有 ___。
抽样包括 ___步骤。
根据观察时是否借助仪器设备，观察法分为 ___。
在实验实施阶段，应完成的任务具体有 ___。
根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为 ___。
测试的准备工作有 ___。
教育实验内在效度取决于三个方面的因素 , 即 ___。
关于教育事实的研究报告有 ___。
研究准备阶段包括 ___步骤。
根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为 ___。
观察者具备的观察条件有 ___。
教育科研成果表述包括 ___步骤。
根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为 ___。
教育实验的基本要素是 ___。
在实施访谈调查时，其过程一般由 ___组成。
影响教育实验外在效度的因素有 ___。
和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有 ___的特点。
同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有 ___特点。
观察的准备包括 ___。
根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为 ___。
描述记录法可分为 ___。
整理和分析资料时要注意 ___问题。
根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为 ___。
测验法的优点是 ___。
评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是 ___
数据资料整理的一般步骤有 ___。
在学前教育科学研究中，问卷调查与其他形式的调查相比，其优势表现在：（）
确定先进的、有推广价值的经验的标准有 ___。
科研报告的引言应包括的内容有 ___。
按照课题的来源不同可以将课题分为 ___。
选择观察方法时应系统地考虑 ___因素。
根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，访谈分为（）
