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1903 年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即【 】，标志着我国学前社会教育机构的诞生。
在幼儿园常见的游戏分类中，【 】是学前儿童最主要的游戏类型，贯穿于幼儿园各个年龄阶段。
剩余精力说的代表人物是【 】
弗洛伊德认为，【 】是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是【 】
游戏的元交际理论是由【 】提出的。
儿童玩的玩具或游戏与邻近的儿童相同或相似，但没有要在一起玩的意向，属于【 】
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动 ,下列不属于这一观点的是【 】
【 】生动地把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。
按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是【 】
名词解释：娃娃游戏
名词解释：亲子游戏
名词解释：游戏指导的“三段论式”
名词解释：剩余精力说
什么是游戏的宣泄说？
简述皮亚杰游戏理论的主要观点。
游戏作为一种主体性活动的特征表现是什么？
为什么说游戏是伴随着愉快体验的严肃表现？
简述游戏的外部可观察行为因素。
试分析把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有的重要理论意义和实践价值。
试结合我国家庭教育中存在的问题， 谈谈在我国家庭中倡导和开展亲子游戏的策略。
案例分析题：冬天到了，幼儿园开展冬季锻炼。有一位大班的老师认为在扔沙包活动中可以教幼儿学会测量，于是他把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。他先让幼儿扔沙包，然后问：“怎样才能知道扔得多远?”幼儿说：“可以数地上的方块。”“还可以用什么方法知道呢?”在老师的不断提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、布条等不同方法。老师很满意这样的结果，认为教学目标达到了。然而，整个过程对幼儿来说索然无味。请你说出这个活动的问题何在?如果你是这个教师，你会怎么做?
