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从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）
顺口溜数数是为（）教学打基础。
当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（）关系。
数学区域活动的关键在于（）
按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行
幼儿计数能力的发展顺序是（）
书写数字是结合（）教学进行
10 以内数的相邻两数中存在（） 关系
幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）
教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（）
数的守恒教育一般安排在大班进行。
在量的比较中存在着可逆关系。
幼儿辨别形状最关键不在于“指认” ，而在于“命名” 。
幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。
幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
幼儿理解基数比理解序数晚。
把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。
在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。
让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
名词解释：操作法
名词解释：数学教学活动
名词解释：计数活动
名词解释：小组活动形式
名词解释：感知集合教育
名词解释：数的守恒
名词解释：数学区
幼儿数学教育的基本原则：
幼儿数学教育的总目标
学前儿童数学教育的意义和价值：
小组活动组织形式中，教师观察与指导的主要策略有哪些?
数学教学活动的作用：
物体分类教育的注意事项。
选择幼儿数学教育内容的要求是什么?
数学教学活动的特点。
认识相邻数的指导要点。
认识十以内序数教育的指导要点。
数学思维的特点有哪些?
