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对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为 ( )
下列属于新生儿无条件反射的是 ( ) 。
一般认为，婴儿从 ( ) 起开始对颜色有分化反应。
在具体形象思维阶段，儿童依靠 ( ) 进行思考。
在 ( ) 阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
三山实验，说明了该阶段儿童思维处于 ( ) 阶段。
在人的各种个性心理特征中， ( ) 是最早出现的，也是变化最缓慢的。
处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为 ( ) 。
儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是 ( ) 。
无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调 ( ) 对道德成熟的影响。
学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。 ( )
遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 ( )
在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。 ( )
早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。 ( )
八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 ( )
幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 ( )
儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 ( )
处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。 ( )
具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。 ( )
3-4 岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。 ( )
当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。 ( )
孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。 ( )
反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 ( )
在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向。友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。 ( )
观点采择本质特征是去自我中心化。 ( )
研究表明， 2-4 岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。 ( )
3 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。 ( )
定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 ( )
在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。 ( )
较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。 ( )
