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师范院校的师德培养工作必须依据这一年龄阶段学生的生理、心理及品德形成的规律进行，有针对性地进行教育。这遵循的是教师职业道德教育原则的（）
在教教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施而进行的评价称为（）
具备了独立的教育实践能力，能胜任学科教学的教师，处于教师职业生涯发展的（）
教师职业道德修养的最终目的和归宿是（）
教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更大的文化含量，这体现了教师职业道德的（）
“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一教育方针于1978年正式载入（）
“教师从教之日，正是重新学习之时。”这体现了教师是（）
把教师职业道德评价分为具体评价和元评价的依据是（）
以“关注阶段”论首开教师发展阶段研究先河的是（）
教育的核心和灵魂是（）
社会生产力的发展是教师职业形成的基础。
教师职业道德是一种社会意识，受一定社会生产关系的制约。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
教育科学知识素养主要是指教师掌握教育学方面的知识。
教师是否能够做到严谨治学、勇于创新是衡量教师道德水准高低的一个起码尺度。
教师良好职业道德品质形成的最主要、最关键的途径是外部的影响和教育。
准教师必须重视个性心理品质的培养。
教师职业道德评价原则会随着社会的不断进步而不断丰富和充实。
真实性原则是教师专业发展评价中最基本的也是最重要的原则。
基础教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育。
道德作为一种社会意识，是由一定社会的_______决定的，只是道德比其他社会意识形态具有更大的_______。
教师职业道德是教师在从事教育教学活动时应遵循的 _______和必备的 _______ 的总和。
伯顿提出教师生涯循环发展理论，将教师专业发展分为 _______阶段，适应阶段和 _______阶段。
教师职业道德评价除了具有社会道德评价的一般特征，还具有其自身的特征或表现形式： _______，空间的广泛性和 _______。
教师专业发展评价要做到质性评价方法和_______方法统一，质性评价的基本形式和手段是_______。
教师职业理想包含多层次多方面的内容， _______是教师职业理想的核心。
根据《教育法》和《教师法》制定的，我国中小学教师队伍最重要的行业性纪律是《_____________________》
教师的职业作风，就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯_______和行为。
“十年树木，百年树人”体现的是教师职业的 _______。
教师职业素养的核心是 _______。
