正确答案： (1)运用变式进行教育。 面积守恒，教师可用几何图形拼出各种面积变式，引导幼儿感知和判断它们面积是否一样大。 容积守恒，可用装有水或沙子的各种杯子、瓶子或其他容器，做出容量的各种变式，引导幼儿感知和判断这些杯子里的水是否一样多。 体积守恒，用橡皮泥、积木等摆出体积的变式，引导幼儿感知和判断它们是否变大(或变小)了。 (2)教师提供两份同等量的物体，引导幼儿进行守恒判断。一样长或一样多。 (3)利用数来表示量的守恒。有的物体量的变式是以某种单位为基础作出变化，而且各种量都可以用计量单位予以测定。因此各种量的守恒，也可采用计数单位数量是否相等作出判断。如长度守恒。

正确答案： A

正确答案： ABCDE

正确答案： (1)教学活动设计应包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 (2)活动设计应做到：应注意应用比较两组物体数量的基础上进行;注意引导幼儿在操作活动的基础上进行观察;要让幼儿用自己的语言表达活动的结果。

正确答案： C

正确答案： (1)2岁-3岁左右儿童已产生了对集合的笼统知觉。 (2)3岁-4岁儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐精确。 (3)4岁-5岁儿童已能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少。 (4)5岁-6岁儿童对集合的理解进一步提高和扩展。

正确答案： A

正确答案： D

正确答案： CDE

正确答案： C