效能指标包括效果指标和 效率指标两部分。

对一个学校正在进行的教育活动做出的价值判断以利于增值的评估是 形成性评估

教育督导最先称视导，我国教育视导人员的设置始于1906 年

1994 年，我们国家成立的中央一级的教育督导机构是国家督学团。

教育督导的实质是行政监督

评估有各种各样的参照标准，根据评估参照的标准不同，可将教育评估分为 相对评估、绝对评估

教育督导的特性包括 指令性、权威性执法性

学校教育任务完成情况、教育质量的高低。最终取决于教师的工作绩效。

教育行政与教育督导相结合，即教育行政就是教育督导的国家是美国。