确定学习者需要的过程本质上是（）

施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）

世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?

把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是（）

生成性目标取向追求的是（）

（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）

（）是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是 ( ) 的观点。