正确答案： D

正确答案： B

正确答案： 非语言策略指儿童在理解一句话或其中的某些词时，常运用已有的生活经验而菲这句话本身的语言信息进行预测。

正确答案： A

正确答案： (1)让学前儿童积极活动的原则。要激发学前儿童活动的动机，明确活动的对象重视学前儿童在活动中的操作。 (2)促进学前儿童语言发展的原则。要了解语言教育领域的目标，以学前儿童的语言发展为落脚点，按照学前儿童语言发展的规律设计活动。 (3)自由与规范相统一的原则。要为学前儿童提供自由说话的机会，引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。 (4)示范与练习相结合的原则。教师的示范不要限制了学前儿童的思维，注意运用隐性示范，提供充分练习的机会。

正确答案： 学前儿童语言教育的年龄阶段目标作为第二个层次的语言教育目标， 是指幼儿某个年龄语言教育目标。

正确答案： C

正确答案： (1)提供学前儿童充分操作语言的机会。学前儿童语言教育要引导学前儿童积极地与语言及其相关信息进行相互作用的过程。 (2)通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展。这意味着学前儿童可以在动手、动脑、动嘴的学习中获得亲身经验，获得动作表征、形象表征和概念表征3种层次水平的练习，促进语言的发展。 (3)要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用和教师在活动中的主导作用

正确答案： D

正确答案： 活动目标： (1)引导儿童掌握汉字：口、鼻、耳、眼、眉、手、脚; (2)帮助儿童感知汉字的结构，正确书写汉字。活动准备： (1)五官和汉字卡片一套; (2)卡通人物挂图一张。 活动过程： (1)请儿童观察五官和汉字卡片，引发兴趣; (2)教师带领儿童认读汉字; (3)引导儿童初步感知汉字的结构。告诉他们“耳、手、口”是独立结构;“眼”是左右结构;“脚”是左中右结构;“鼻”是上中下结构。 (4)归纳阅读内容： ①采用卡通人物挂图帮助儿童巩固已学过的汉字; ②组织儿童开展“指五官’’的游戏活动，使儿童在愉快的游戏气氛中进行阅读活动。 答： 活动目标：活动目标中儿童不可能通过一次活动“掌握”词语的运用;正确书写汉字不是早期阅读的目标，幼儿期主要是提高儿童对书面语言的兴趣，让儿童乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索欲望;活动目标仅关注儿童语言发展，不太全面。 活动准备：材料准备较合理。 活动过程：教师能在一定程度上引发儿童的学习兴趣;活动过程有些小学化，认读汉字、了解汉字结构、复习巩固汉字等不符合早期阅读提倡的教育理念，即培养儿童对书面语言的兴趣，帮助儿童初步认识书面语言和口头语言的对应关系，掌握初步的早期阅读技能等。