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列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法是什么?
正确答案： 答：第一，游戏。在数学教学中首先要重视调动儿童的学习兴趣，激发儿童形成良好的参与数学学习活动的动机，第二，操作。应当充分让儿童活动，与不同的材判进行感知和操作，在儿童动手体验和发现的过程中积累相关的数的经验，为数概念的获得和提炼提供感性经验和前提;第三，小实验。小实验也是促进儿童在感知活动中体验数以及数之间关系的一种有效活动形式。
儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的( )的获得。学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的( )，它是儿童学习数学的重要准备。
简述学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。
正确答案： 答：(1)3---4岁，3岁半以前面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，不理解加减的含义，不认识加减运算的含义、符号，数的运算对这个年龄的幼儿来说是很困难的。 (2)4——5岁，4岁幼儿一般会自己运用实物进行加减运算，进行加法运算时，需要将表示加数和被加数的两堆实物合并，在注意点数后说出总数。在减法运算时，也一定要把减掉的部分拿掉，再逐个数剩下的物体个数，得到剩余数。 (3)5——6岁，能将顺接数和倒接数的经验运用到加减运算中去。能不用点数实物，只用眼睛注视，心中默默地进行逐一加减运算。
学前儿童数学教育包括哪些方面的内容?
选择学前儿童数学教育内容的依据是什么?
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