首页

  • 学历类
  • 职业资格
  • 公务员
  • 医卫类
  • 建筑工程
  • 外语类
  • 外贸类
  • 计算机类
  • 财会类
  • 技能鉴定
当前位置: 我要找题网 > 考试试卷 > 教资证(幼儿教育学)模拟试卷及答案(一)

教资证(幼儿教育学)模拟试卷及答案(一)

推荐等级:

发布时间:2023-02-20 13:03:14

试卷部分试题预览

多选题

名词解释:发展适宜性原则

查看答案
开始做题

正确答案: 发展适宜性原则:指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果,为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括:一是年龄适宜性;二是个体适宜性。

多选题

简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

查看答案
开始做题

正确答案: 在幼儿园教育活动中,包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织,不可分割。 (1)教师的“教”,是指教师对幼儿施加教育影响。 “教”的活动主要通过两个途径进行:一是直接地“教”;二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的,直接地把教育内容传递给幼儿;后者是指教师不是把教育 要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。 (2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体,其是否接受知识、到何种程度,主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和 “发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式;后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己 原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

多选题

幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。

查看答案
开始做题

正确答案: 错误

多选题

教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于( )。

  • A、 按规定不能用
  • B、 小班幼儿年龄小,语言理解能力弱
  • C、 说否定句有损教师形象
  • D、 容易造成幼儿的逆反心理
  • 查看答案
    开始做题

    正确答案: B

    多选题

    为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?

    查看答案
    开始做题

    正确答案: 幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系,因为: (1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方 式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的 任务。 (2)全面发展是针对片面发展而言的,偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进 地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此,幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上,可以允 许幼儿个体在某方面突出一些。同时,应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。 (3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割。 对幼儿的全面发展来说,不能偏废任何一方面,任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起,形成一种整体教育力量,落实在幼儿 的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系,实施全面发展教育,才能发挥教育的最大功效。

    多选题

    名词解释:幼儿智育

    查看答案
    开始做题

    正确答案: 幼儿智育:指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成良好学习习惯的教育过程。

    多选题

    在幼儿园课堂中,教师与幼儿之间是主导与主体的关系。

    查看答案
    开始做题

    正确答案: 正确

    多选题

    名词解释:保育员

    查看答案
    开始做题

    正确答案: 保育员:是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定:保育员应该具备初中毕业以上的学历,受过幼儿保育职业培训,能够履行幼儿保育员的职责。

    多选题

    教师应如何对待幼儿间的冲突?

    查看答案
    开始做题

    正确答案: 解决幼儿同伴间冲突的策略有以下几种: (1)给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松,可增加幼儿身体和心理的活动空间,促进幼儿之间融合关系的发展,避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等。 (2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。在教育教学活动中,教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等。 (3)设计冲突教育课程,让幼儿进行体验学习。教师可以有意识地设计一些教育活动,模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境,让幼儿观看并进行讨论,让幼儿 想一想,他们为什么会产生冲突、如何解决等。教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断,还可以促进幼儿 道德水平的提高。 (4)增强幼儿自己解决冲突的能力。在幼儿园的日常生活中,冲突时有发生,所有的冲突都让教师参与解决,既不现实也不可能,而且还会增加幼儿的依赖性,削 弱或剥夺他们的独立性。事实上,由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系,幼儿自己完全可以解决,为此,教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。这样可以培 养幼儿独立解决问题的能力及责任感。 (5)家园配合,共同努力。受传统思想的影响,很多家长认为冲突是一种消极行为,有破坏性因素而应加以避免。实际上,冲突是自我中心的关健要素,能帮助幼 儿逐渐形成采纳同伴观点的能力,为幼儿人际关系奠定基础。因此,应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值,让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突 的机会。同时,家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素,对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长应注重发挥环境潜移默化的作 用,使幼儿能愉快地和同伴交往,并形成良好的同伴关系。

    多选题

    “孟母三迁”的故事说明,影响人的成长的重要因素是( )。

  • A、 环境
  • B、 邻居
  • C、 母亲
  • D、 成熟
  • 查看答案
    开始做题

    正确答案: A