教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。

教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的

对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）

美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）

方老师在刚刚成为幼儿园教师的时候，凭着自己对幼儿教育工作和幼儿的热爱，全身心地投入幼儿的教学工作中，在与孩子的交流中她亲切和蔼，在教学活动中尽量让每一个幼儿都能学到知识。很快，方老师成为一个受幼儿和家长欢迎的“好老师”。 但是方老师自己总觉得还不够，开始了深刻的反思。为什么教师教学很投入，但教学效果却并不那么理想?这样的教学是孩子们应该需要的吗?孩子们他们到底需要什么?诸如此类的教育问题充满了方老师的头脑，她开始大量地阅读教育书籍，反复思考并不断地开展各种有益的尝试。她给自己定了新的发展目标：不再做一个只管传道、授业、解惑的教师，而要做一个有思想、有血有肉、充满情和爱，能给予幼儿智慧和愉悦的全方位的教师。 请根据教师专业发展的相关理论分析方老师作为教师的成长历程

在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴

我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。

教育是指学校教育。