美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。

罗杰斯的 “以学生为本 ”、“让学生自发学习 ”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此 建立的课程理论是( )

( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 ( )

沟通对于学校管理来说，有如下功能( )

聘任教师的形式有( )

我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的 ”。这一观点出自洛克的 ( )

学校文化的内容有( )

把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。