根据________的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究以及对儿童和行为的观察，儿童的基本需要可分为以下三个层次九个方面。

象征性游戏的基本构成因素是情景转变、 ______、_______。

学前儿童游戏教育实施的基本原则是 __________和_________。

______是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教学因素和游戏形式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进行学习。

儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是 _____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。

从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“ ________”的方法模式。

影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、 ______、________、健康和情绪等。

游戏的外部可观察的行为因素有 ______、动作、 ________、言语、材料（玩具）等。

学前教育实施游戏的两条途径： __________和__________。

弗洛伊德认为， _____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。