简述引导儿童辨别上下、前后、左右的空间方位的教学策略。

皮亚杰认为抽象的思维起源于____。

提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（）

学前儿童数学教育的总目标是： 能从____中感受事物的____并体验到数学的____。

幼儿园数学教育目标的核心是（）

在量的教学中，幼儿期一般学习（）

学前儿童学习自然测量方法应注意哪些问题？

在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的（）

教师应如何选择幼儿数学学习经验？

某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖”这道应用题存在的错误是 ( )