被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）

以下不属于课程要素的是（）

简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。

“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）

简述学术中心课程的内涵与基本特征。

简述“泰勒原理”的基本内容。

以“判断”作为评价本质的是（）

课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）

 本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）

源于同步学习又回归同步学习的是（）