主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）

学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）

“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）

“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）

源于同步学习又回归同步学习的是（）

以“判断”作为评价本质的是（）

当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）

课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）

儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）

提出“教育性教学”思想的教育家是（）