正确答案： 答：单元主题活动的设计可以按照以下步骤进行： 1.列出单元的名称，选择这一单元主题的理由以及需要的时间。 2.确定单元活动总目标。 3.拟定单元活动纲要。 考虑组成单元的系列活动具体有哪些， 容是什么， 涉及哪些教育领域，每个活动可能有助于达成哪些单元总目标。 一个活动可能针对某一个目标， 也可能针对某几个目标， 某个目标也能通过几个活动来实现。 如果总目标中的某些目标没有活动， 就必须考虑增加相应的容。 4.逐一设计每个活动。每个活动的设计框架仍然是：活动的名称、目标、 (这里的目标要求具体和可操作化) 、准备(包括材料、情境方面的准备) 、容、方法和大概的步骤以及注意事项等。 5.检核和评价方案。单元主题活动设计好以后，可以先做一个预先的检核评估，并可以根据检核评估结果修订单元活动设计。

正确答案： 幼儿园课程容的特点有： (1)幼儿园课程容具有趣味性; (2)幼儿园课程容具有基础性和生活性; (3)幼儿园课程容具有活动性或可操作性;

正确答案： 答：作为行为方式的游戏和幼儿园课程的关系是一种比较复杂的关系： (1)当幼儿用这种游戏的方式进行的是和课程目标、容紧密相关的活动时，无疑，游戏就是课程实施的方式之一; (2)当这种游戏和课程目标和容无关，也不能帮助幼儿获得新的经验，联系所要学习的技能时，可能我们很难将其纳入课程的围进行考虑，否则，课程也会丧失其应有的界限，变得不可捉摸了。

正确答案： 答：幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的， 在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。要能正确理解幼儿园课程的这种实质，我们必须确认以下几点： 第一，幼儿园课程是一种有目的、有计划的教育活动。 第二，幼儿园课程是以幼儿为主体的活动。 第三，幼儿园课程应该是形式多样的活动。

正确答案： 答：幼儿园课程容的组织形式有三种： (1)以学科为中心的组织形式; (2)以社会为中心的组织形式; (3)以儿童为中心的组织形式。

正确答案： 答：(1)评价应有利于改进和完善课程(2)应以教师的自评为主，充分发挥教师的主体性(3)要有利于儿童的发展(4)评价应该科学、有效

正确答案： 答：过程模式是将教学过程当作设计中心的模式。这种模式将设计看作是一个不断发展的过程反对用预先的目标，尤其是行为目标来规定课程的进程和结果，主在设计中详细地说明要学习的容、需要采用的方法以及活动中固有的价值，然后根据儿童的需要不断地调整，以使教育教学产生最大限度的效益。过程模式模式最大的特征是具有开放的设计思路。其优点表现为： (1)强调课堂的灵活性; (2)重视课程实施的过程;3)积极发挥教师和幼儿的主动性和积极性。其不足之处有; (1)目标的作用被忽视; (2)对教师的素质要求较高。

正确答案： 答：在幼儿园的课程容中，下列情感态度容是必须的： (1)产生对老师、同伴和其他人的信任，获得安全感; (2)对环境中的事物保持兴趣和探索的欲望，能态度积极地参与各种活动; (3)在学习中获得愉快的体验，有自主干和成功感; (4)和人际交往中能感受到尊重，形成自尊和尊重他人的态度; (5)能体验人与人之间的相互关心，相互爱护、团结互助的情感，形成相应的合作意识。

正确答案： 答：幼儿园的全域课程包括以下四个方面： (1) 幼儿生活中的自然和社会知识。 (2) 幼儿参加社会活动所必须的活动技能。 (3)幼儿社会生活的行为方式。 (4)在社会生活对人对事的情感和态度。

正确答案： 正确