儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。

以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。

数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。

为什么要对学前儿童进行数学教育

6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。

在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。

幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。

儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。

通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。

年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。